Xotira kabi bilish jarayoni eslab qolish, saqlash, keyinchalik tanib olish va ilgari o'rganilgan narsani qayta ishlab chiqarishdan iborat. Shuni ta'kidlash kerakki, xotira ta'lim va tarbiya, bilim olish, shaxsiy tajriba va ko‘nikmalarni shakllantirishning asosida yotadi. Har bir bola materialni turlicha eslaydi va qayta ishlab chiqaradi, chunki xotirada individual farqlar mavjud. U ba'zi narsalarga, hodisalarga nisbatan yaxshi, boshqalarga esa yomon bo‘lishi mumkin. Ba'zi bolalar she'rlarni juda yaxshi eslab qolishadi, lekin matematik formulalar, qoidalar, ko'paytirish jadvalini juda yomon eslab qolishadi, boshqalari esa aksincha. Ko‘pincha yomon eslab qolish natijalari xotira darajasining pastligidan emas, balki “yomon” e’tibordan, jarayonga to‘liq e’tibor qaratmaslikdan kelib chiqadi.
Kichik maktab o'quvchilarida xotirani rivojlantirish muammosi
Bugungi kunda kichik maktab o'quvchilarida xotirani rivojlantirish muammosi dolzarb bo'lib bormoqda. 21-asr sharoitida ta'lim standartlari doimiy ravishda o'zgarib turar ekan va axborot oqimi ortib borar ekan, kichik maktab o'quvchisining intellektual funksiyalariga yuklama ortadi. Kichik maktab o‘quvchilarining xotirasi maktabgacha yoshdagi bolalar xotirasiga qaraganda ko‘proq ongli va tartibli, ammo unda ham kamchiliklar mavjud.
Kichik maktab o'quvchilarida xotiraning rivojlanishi
Kichik maktab o'quvchilarida tasviriy-obrazli xotira mazmunli xotiraga qaraganda ko'proq rivojlangan. Ular aniq narsalarni, yuzlarni, ranglarni, voqealarni yaxshiroq eslab qoladilar. Bu birinchi signal tizimining ustunligi tufayli sodir bo'ladi. Tasviriy va obrazli xotira yaxshiroq rivojlanadi, chunki maktabda boshlang'ich sinflarda ko'p miqdorda aniq, faktik ma'lumotlar beriladi.
Kichik maktab o'quvchilarining xotira kamchiliklari
Kichik maktab o‘quvchilarining xotira kamchiliklariga xotira jarayonini to‘g‘ri tashkil qila olmaslik, eslab qolish uchun materialni bo‘limlarga yoki kichik guruhlarga ajrata olmaslik, reja tuza olmaslik, punktlarni ajratib olish, ketma-ketlikda ularni eslab qolish, materialni mantiqiy ravishda eslab qolishni tashkil qila olmaslik kiradi.
Kichik maktab o'quvchilarining xotira xususiyatlari
Kichik maktab o‘quvchilarining xotirasining rivojlanishida yosh xususiyati shundan iboratki, ularning ixtiyoriy diqqatlari nisbatan kam rivojlangan, ixtiyorsiz diqqatlariga nisbatan. Kichik maktab o‘quvchisiga diqqatni jamlash qiyin, ayniqsa, ish bir xillik va qiziqarli emas. Vaqt o'tishi bilan xotira ixtiyoriy va boshqariladigan bo'ladi.
Kichik maktab o'quvchilarining xotirasi va o'yinlar
6-7 yoshdan 9-10 yoshgacha bo‘lgan bolalarga aniq narsalarni, voqealarni va yuzlarni eslab qolish osonroq, tushuntirishlar va ta’riflarni esa qiyinroq. Biroq, obrazli xotira ma'lum cheklovlarga ega. Bola ba'zi detallarni oshirib yuborishi yoki umuman unutishi mumkin.
Xotirani rivojlantirish usullari
Kichik maktab o'quvchilari xotirasi turli xil eslab qolish usullari yordamida takomillashtiriladi, bu usullar o'quv materialini tashkil qilish va qayta ishlash bilan bog'liq. Ko‘pgina o‘qituvchilar bu yoshdagi bolalar xotirasini rivojlantirish uchun maxsus mashqlar, o‘yinlar, diagnostika va monitoring o‘tkazadilar, bu esa ularning o‘qishdagi muvaffaqiyatlari va o‘qishga bo‘lgan motivatsiyasini oshiradi.
Kichik maktab o'quvchilarining xotira va qiziqish
Bolalar o‘yin shaklida taqdim etilgan va yorqin ko‘rgazmali obrazlar, rasmlar bilan bog‘liq bo‘lgan o‘quv materialini ixtiyorsiz eslab qoladilar. Biroq, maktabgacha yoshdagi bolalardan farqli o‘laroq, ular maqsadli ravishda, ixtiyoriy ravishda ularni qiziqtirmaydigan materialni eslab qolish qobiliyatiga ega.
Kichik maktab o'quvchilari va maktabgacha yoshdagi bolalar orasidagi farqlar
O‘zimning amaliyotimda bolalarning turli xil intellektual o‘yinlarda qanday o‘ynashlarini kuzatdim. Ushbu o'yinlar yordamida xotira, idrok, tafakkur va diqqat yaxshi rivojlanadi. Bolalarga ayniqsa xotirani eslab qolish bo‘yicha o‘yinlar yoqadi. Men ikki o‘xshash o‘yinni – «Thinkers Memory» va «ABC Memo Spiel»ni ajratib ko‘rsatardim. Ushbu o'yinlarning mohiyati ko'plab kartochkalarni eslab qolish va ularga juftlik topishdan iborat edi. Barcha kartochkalar avvaliga ag‘dariladi va bolaga o‘yinda qaysi juftlik qayerda ekanligini eslab qolish kerak bo‘ladi. Bu xotira va ko‘rish idroki rivojlanishiga yordam beradigan, diqqatni va chidamlilikni o‘rgatadigan, bolalarning operatsion xotirasini samarali rivojlantiradigan intellektual trenajyor. O'yin bolaning rivojlanish darajasi bo'yicha tengdoshlar bilan samarali raqobatlashishga, boshqalarning e'tiboridan qochib ketgan tafsilotlarni sezishga, yaqinda ko'rilgan rasmni ko'rish xotirasida tiklashga va ilgari olingan ma'lumotlarning asosiy elementlariga osongina e'tibor qaratishga imkon beradi.
Kichik maktab o'quvchilari va maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yinlar orqali farqlari
Bolalarning qanday o‘ynashlarini kuzatib, men kichik maktab o‘quvchilarining kartochkalarni eslab qolish va qayta ishlab chiqarishda maktabgacha yoshdagi bolalarga qaraganda yaxshiroq ishlashlarini payqadim. Buning sababi shundaki, kichik maktab o'quvchilarida diqqat va chidamlilik yaxshiroq rivojlangan, chunki ular allaqachon maktabda o'qishadi, u erda ulardan she'rlarni o'rganish, uy vazifasini bajarish, intizomli bo'lish talab qilinadi. Va maktabgacha yoshdagi bolalar yoki bog'chaga borishadi, u erda ulardan bunday ish talab qilinmaydi, yoki ota-onalar tomonidan uyda tarbiyalanadi. Chunki ular kunning ko'p qismini partada o'tkazmaydilar, harakat qilishni yaxshi ko'radilar, sabrsiz va tinimsizdirlar. Ularga o'yin tezda yoqmay qoladi, ular qiziqish va e'tiborni yo'qotadilar, shuning uchun kamroq eslab qoladilar.
Xotira va individual farqlar
Ammo bu, albatta, bolaning o‘ziga bog‘liq. Bolalar har xil, kimdir bolaligidan sabrli va chidamli, biror narsaga uzoq vaqt diqqatini jamlay oladi, kimdir esa aksincha. Kichik maktab o'quvchilarining xotirasi maktabgacha yoshdagi bolalar xotirasi bilan solishtirganda, ko'proq ongli va tartibli bo'ladi. Bu xotira diqqat va bolaning individual xususiyatlari bilan chambarchas bog'liq. Kichik maktab yoshidagi bolalarning
Kichik maktab o'quvchilarida xotirani rivojlantirish muammosi
Bugungi kunda kichik maktab o'quvchilarida xotirani rivojlantirish muammosi dolzarb bo'lib bormoqda. 21-asr sharoitida ta'lim standartlari doimiy ravishda o'zgarib turar ekan va axborot oqimi ortib borar ekan, kichik maktab o'quvchisining intellektual funksiyalariga yuklama ortadi. Kichik maktab o‘quvchilarining xotirasi maktabgacha yoshdagi bolalar xotirasiga qaraganda ko‘proq ongli va tartibli, ammo unda ham kamchiliklar mavjud.
Kichik maktab o'quvchilarida xotiraning rivojlanishi
Kichik maktab o'quvchilarida tasviriy-obrazli xotira mazmunli xotiraga qaraganda ko'proq rivojlangan. Ular aniq narsalarni, yuzlarni, ranglarni, voqealarni yaxshiroq eslab qoladilar. Bu birinchi signal tizimining ustunligi tufayli sodir bo'ladi. Tasviriy va obrazli xotira yaxshiroq rivojlanadi, chunki maktabda boshlang'ich sinflarda ko'p miqdorda aniq, faktik ma'lumotlar beriladi.
Kichik maktab o'quvchilarining xotira kamchiliklari
Kichik maktab o‘quvchilarining xotira kamchiliklariga xotira jarayonini to‘g‘ri tashkil qila olmaslik, eslab qolish uchun materialni bo‘limlarga yoki kichik guruhlarga ajrata olmaslik, reja tuza olmaslik, punktlarni ajratib olish, ketma-ketlikda ularni eslab qolish, materialni mantiqiy ravishda eslab qolishni tashkil qila olmaslik kiradi.
Kichik maktab o'quvchilarining xotira xususiyatlari
Kichik maktab o‘quvchilarining xotirasining rivojlanishida yosh xususiyati shundan iboratki, ularning ixtiyoriy diqqatlari nisbatan kam rivojlangan, ixtiyorsiz diqqatlariga nisbatan. Kichik maktab o‘quvchisiga diqqatni jamlash qiyin, ayniqsa, ish bir xillik va qiziqarli emas. Vaqt o'tishi bilan xotira ixtiyoriy va boshqariladigan bo'ladi.
Kichik maktab o'quvchilarining xotirasi va o'yinlar
6-7 yoshdan 9-10 yoshgacha bo‘lgan bolalarga aniq narsalarni, voqealarni va yuzlarni eslab qolish osonroq, tushuntirishlar va ta’riflarni esa qiyinroq. Biroq, obrazli xotira ma'lum cheklovlarga ega. Bola ba'zi detallarni oshirib yuborishi yoki umuman unutishi mumkin.
Xotirani rivojlantirish usullari
Kichik maktab o'quvchilari xotirasi turli xil eslab qolish usullari yordamida takomillashtiriladi, bu usullar o'quv materialini tashkil qilish va qayta ishlash bilan bog'liq. Ko‘pgina o‘qituvchilar bu yoshdagi bolalar xotirasini rivojlantirish uchun maxsus mashqlar, o‘yinlar, diagnostika va monitoring o‘tkazadilar, bu esa ularning o‘qishdagi muvaffaqiyatlari va o‘qishga bo‘lgan motivatsiyasini oshiradi.
Kichik maktab o'quvchilarining xotira va qiziqish
Bolalar o‘yin shaklida taqdim etilgan va yorqin ko‘rgazmali obrazlar, rasmlar bilan bog‘liq bo‘lgan o‘quv materialini ixtiyorsiz eslab qoladilar. Biroq, maktabgacha yoshdagi bolalardan farqli o‘laroq, ular maqsadli ravishda, ixtiyoriy ravishda ularni qiziqtirmaydigan materialni eslab qolish qobiliyatiga ega.
Kichik maktab o'quvchilari va maktabgacha yoshdagi bolalar orasidagi farqlar
O‘zimning amaliyotimda bolalarning turli xil intellektual o‘yinlarda qanday o‘ynashlarini kuzatdim. Ushbu o'yinlar yordamida xotira, idrok, tafakkur va diqqat yaxshi rivojlanadi. Bolalarga ayniqsa xotirani eslab qolish bo‘yicha o‘yinlar yoqadi. Men ikki o‘xshash o‘yinni – «Thinkers Memory» va «ABC Memo Spiel»ni ajratib ko‘rsatardim. Ushbu o'yinlarning mohiyati ko'plab kartochkalarni eslab qolish va ularga juftlik topishdan iborat edi. Barcha kartochkalar avvaliga ag‘dariladi va bolaga o‘yinda qaysi juftlik qayerda ekanligini eslab qolish kerak bo‘ladi. Bu xotira va ko‘rish idroki rivojlanishiga yordam beradigan, diqqatni va chidamlilikni o‘rgatadigan, bolalarning operatsion xotirasini samarali rivojlantiradigan intellektual trenajyor. O'yin bolaning rivojlanish darajasi bo'yicha tengdoshlar bilan samarali raqobatlashishga, boshqalarning e'tiboridan qochib ketgan tafsilotlarni sezishga, yaqinda ko'rilgan rasmni ko'rish xotirasida tiklashga va ilgari olingan ma'lumotlarning asosiy elementlariga osongina e'tibor qaratishga imkon beradi.
Kichik maktab o'quvchilari va maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yinlar orqali farqlari
Bolalarning qanday o‘ynashlarini kuzatib, men kichik maktab o‘quvchilarining kartochkalarni eslab qolish va qayta ishlab chiqarishda maktabgacha yoshdagi bolalarga qaraganda yaxshiroq ishlashlarini payqadim. Buning sababi shundaki, kichik maktab o'quvchilarida diqqat va chidamlilik yaxshiroq rivojlangan, chunki ular allaqachon maktabda o'qishadi, u erda ulardan she'rlarni o'rganish, uy vazifasini bajarish, intizomli bo'lish talab qilinadi. Va maktabgacha yoshdagi bolalar yoki bog'chaga borishadi, u erda ulardan bunday ish talab qilinmaydi, yoki ota-onalar tomonidan uyda tarbiyalanadi. Chunki ular kunning ko'p qismini partada o'tkazmaydilar, harakat qilishni yaxshi ko'radilar, sabrsiz va tinimsizdirlar. Ularga o'yin tezda yoqmay qoladi, ular qiziqish va e'tiborni yo'qotadilar, shuning uchun kamroq eslab qoladilar.
Xotira va individual farqlar
Ammo bu, albatta, bolaning o‘ziga bog‘liq. Bolalar har xil, kimdir bolaligidan sabrli va chidamli, biror narsaga uzoq vaqt diqqatini jamlay oladi, kimdir esa aksincha. Kichik maktab o'quvchilarining xotirasi maktabgacha yoshdagi bolalar xotirasi bilan solishtirganda, ko'proq ongli va tartibli bo'ladi. Bu xotira diqqat va bolaning individual xususiyatlari bilan chambarchas bog'liq. Kichik maktab yoshidagi bolalarning